CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL 3º CICLO DE E. PRIMARIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CE.3.1. Participar en
situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios,
exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no
verbales, aplicando las normas sociocomunicativas y las estrategias para el
intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas,
sentimientos y emociones con claridad, orden y coherencia desde el respeto y
consideración de las aportadas por los demás.
CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de
comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando
el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.
CE.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su
tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos,
etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos
lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los
valores implícitos.
CE.3.4. Recitar y producir textos orales de los géneros más
habituales del nivel educativo (narrativos, descriptivos argumentativos,
expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.), elaborando un guion
previo y adecuando el discurso a la situación comunicativa.
CE.3.5. Analizar, preparar y valorar la información recibida
procedente de distintos ámbitos de comunicación social, exponiendo sus
conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intención y
realizando pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas e intereses
cercanos según modelos.
CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión,
ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y
mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la
participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas,
entrevistas con autores, etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente
de disfrute e información.
CE.3.7. Comprender las ideas principales y secundarias de distintos
tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y
verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la
ortografía.
CE 3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto
leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado,
detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias,
señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos,
apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora
de la interpretación de la información.
CE 3.9. Seleccionar y utilizar información científica obtenida en
diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo
individual o grupal y comunicar los resultados.
CE.3.10. Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes
respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades
comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización
de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus
creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño
grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes
para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras.
CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua
desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas,
fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.
CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales
al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado,
dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo
verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el
diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y
favorecer una comunicación más eficaz.
CE.3.13. Conocer la variedad lingüística de España y las variedades
de dialecto andaluz, mostrando respeto y valorando su riqueza idiomática.
CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y
creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de
la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez
histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando
posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras teatrales, de
producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos.
C.E.3.1. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar
una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuado
para abordar el proceso de resolución. Valorar las diferentes estrategias y
perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la
formulación como en la resolución de un problema. Expresar de forma ordenada y
clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolución de
problemas.
C.E.3.2 Resolver y formular
investigaciones matemáticas y proyectos
de trabajos referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de
la información aplicando el método científico, utilizando diferentes
estrategias, colaborando activamente en equipo y comunicando oralmente y por
escrito el proceso desarrollado.
Elaborar informes detallando el proceso de investigación, valorando resultados
y conclusiones, utilizando medios tecnológicos
para la búsqueda de información, registro de datos y elaboración de documentos en el proceso.
C.E.3.3. Desarrollar actitudes personales inherentes al quehacer
matemático, planteando la resolución de retos y problemas con precisión, esmero
e interés. Reflexionar sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados
obtenidos, transfiriendo lo aprendiendo a situaciones similares, superando los
bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas
C.E.3.4 Leer, escribir y ordenar en textos numéricos académicos y de la
vida cotidiana distintos tipos de números (naturales, enteros, fracciones y
decimales hasta las centésimas), utilizando razonamientos apropiados e
interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
C.E.3.5 Realizar, en situaciones de resolución de problemas, operaciones
y cálculos numéricos sencillos exactos y aproximados con números naturales y
decimales hasta las centésimas, utilizando diferentes procedimientos mentales y
algorítmicos y la calculadora
C.E.3.6 Utilizar los números naturales, decimales, fraccionarios y los
porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar información en contextos
de la vida cotidiana, utilizando sus equivalencias para realizar cálculos
sencillos y resolver problemas
C.E.3.7. Seleccionar instrumentos y unidades de medida usuales para
realizar mediciones, haciendo previamente estimaciones y expresando con
precisión medidas de longitud, superficie, peso, masa, capacidad, volumen y
tiempo en contextos reales, explicando el proceso seguido oralmente y por
escrito.
C.E.3.8. Operar con diferentes medidas del contexto real.
C.E.3.9 Conocer el sistema sexagesimal para realizar cálculos con medidas
angulares, explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y la
estrategia utilizada.
C.E.3.10. Interpretar, describir y elaborar representaciones espaciales de la
vida cotidiana (croquis, planos, maquetas…) utilizando las nociones geométricas
básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala,
simetría, perímetro y superficie).
C.E.3.11. Conocer, describir sus elementos
básicos, clasificar según diversos criterios y reproducir las figuras planas:
cuadrado, rectángulo, romboide, triángulo, trapecio, rombo y círculo, relacionándolas con
elementos del contexto real.
C.E.3.12. Conocer los poliedros, prismas,
pirámides, conos, cilindros y esferas y sus elementos básicos, aplicando el
conocimiento de sus características para la clasificación de cuerpos
geométricos.
C.E.3.13. Comprender el método de cálculo
del perímetro y el área de paralelogramos, triángulos, trapecios y rombos.
Calcular el perímetro y el área de estas figuras planas, en situaciones de la
vida cotidiana.
C.E.3.14 Leer e interpretar, recoger y registrar una información
cuantificable en situaciones familiares del contexto social, utilizando y
elaborando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de
datos, diagramas de barras, diagramas lineales, diagramas poligonales y
sectoriales, comunicando la información oralmente y por escrito.
C.E.3.15 Observar y constatar, en
situaciones de la vida cotidiana, que hay sucesos imposibles, sucesos que con
casi toda seguridad se producen, o que se repiten, siendo más o menos probable
esta repetición, hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el
resultado (posible, imposible, seguro, más o menos probable) de situaciones en
las que intervenga el azar y comprobar dicho resultado.
ÁREA DE MATEMÁTICAS
C.E.3.1.
En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución
razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuado para abordar el
proceso de resolución. Valorar las diferentes estrategias y perseverar en la
búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la
resolución de un problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por
escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas.
C.E.3.2 Resolver y formular investigaciones
matemáticas y proyectos de trabajos
referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la
información aplicando el método científico, utilizando diferentes estrategias,
colaborando activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el
proceso desarrollado. Elaborar informes
detallando el proceso de investigación, valorando resultados y conclusiones,
utilizando medios tecnológicos para la
búsqueda de información, registro de datos
y elaboración de documentos en el proceso.
C.E.3.3.
Desarrollar actitudes personales inherentes al quehacer matemático, planteando
la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés. Reflexionar
sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados obtenidos, transfiriendo lo
aprendiendo a situaciones similares, superando los bloqueos e inseguridades
ante la resolución de situaciones desconocidas
C.E.3.4
Leer, escribir y ordenar en textos numéricos académicos y de la vida cotidiana
distintos tipos de números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las
centésimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de
posición de cada una de sus cifras.
C.E.3.5
Realizar, en situaciones de resolución de problemas, operaciones y cálculos
numéricos sencillos exactos y aproximados con números naturales y decimales
hasta las centésimas, utilizando diferentes procedimientos mentales y
algorítmicos y la calculadora
C.E.3.6
Utilizar los números naturales, decimales, fraccionarios y los porcentajes
sencillos para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida
cotidiana, utilizando sus equivalencias para realizar cálculos sencillos y
resolver problemas
C.E.3.7.
Seleccionar instrumentos y unidades de medida usuales para realizar mediciones,
haciendo previamente estimaciones y expresando con precisión medidas de
longitud, superficie, peso, masa, capacidad, volumen y tiempo en contextos
reales, explicando el proceso seguido oralmente y por escrito.
C.E.3.8.
Operar con diferentes medidas del contexto real.
C.E.3.9
Conocer el sistema sexagesimal para realizar cálculos con medidas angulares,
explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y la estrategia
utilizada.
C.E.3.10.
Interpretar, describir y elaborar
representaciones espaciales de la vida cotidiana (croquis, planos, maquetas…)
utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento,
paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie).
C.E.3.11.
Conocer, describir sus elementos básicos, clasificar según diversos criterios y
reproducir las figuras planas: cuadrado, rectángulo, romboide, triángulo,
trapecio, rombo y círculo,
relacionándolas con elementos del contexto real.
C.E.3.12.
Conocer los poliedros, prismas, pirámides, conos, cilindros y esferas y sus
elementos básicos, aplicando el conocimiento de sus características para la
clasificación de cuerpos geométricos.
C.E.3.13.
Comprender el método de cálculo del perímetro y el área de paralelogramos,
triángulos, trapecios y rombos. Calcular el perímetro y el área de estas
figuras planas, en situaciones de la vida cotidiana.
C.E.3.14
Leer e interpretar, recoger y registrar una información cuantificable en
situaciones familiares del contexto social, utilizando y elaborando algunos
recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, diagramas de
barras, diagramas lineales, diagramas poligonales y sectoriales, comunicando la
información oralmente y por escrito.
C.E.3.15
Observar
y constatar, en situaciones de la vida cotidiana, que hay sucesos imposibles,
sucesos que con casi toda seguridad se producen, o que se repiten, siendo más o
menos probable esta repetición, hacer estimaciones basadas en la experiencia
sobre el resultado (posible, imposible, seguro, más o menos probable) de
situaciones en las que intervenga el azar y comprobar dicho resultado.
ÁREA DE INGLÉS
CE.3.1. Comprender
y distinguir estructuras simples y léxico de uso habitual, articulados con
claridad y transmitidos oralmente o por medios técnicos, tales como anuncios,
programas de radio y televisión, etc, sobre temáticas conocidas en contextos
cotidianos relacionados con la propia experiencia, necesidades e intereses,
siempre que las condiciones acústicas sean buenas y no distorsione el mensaje,
se pueda volver a escuchar o pedir confirmación.
CE.3.2. Conocer y
saber utilizar las estrategias más adecuadas para la comprensión del sentido
general de mensajes, anuncios publicitarios, instrucciones, indicaciones más
complejas en momentos distintos: en una estación, en un restaurante, en un
supermercado..
CE.3.3
Identificar y distinguir las funciones comunicativas principales de un texto y
conversación cotidiana comprendiendo aspectos socioculturales y
sociolingüísticos concretos y significativos para aplicarlos en la mejora de la
comprensión de mensajes en distintos ámbitos de la vida cotidiana, las
relaciones interpersonales y convenciones sociales en contextos diversos: en un
supermercado, en el cine, en la estación, identificando el uso de patrones de
entonación básicos.
CE.3.4.
Comprender y reconocer las estructuras sintácticas básicas a la vez que un
repertorio de léxico frecuente relacionado con temas de la vida diaria y
escolar, y expresa intereses, necesidades y experiencias en diferentes
contextos, infiriendo el significado del nuevo léxico a través del contexto en
el que aparece.
CE.3.5
Comprender la idea principal de mensajes oídos, reconociendo patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de entonación básicos y apoyándose en materiales
audiovisuales diversos sobre temas cotidianos.
CE.3.6.
Participar en conversaciones cara a cara o por medios tecnológicos para intercambiar
información, aplicando las estrategias básicas y conocimientos
sociolingüísticos y socioculturales para producir monólogos y diálogos, breves
y sencillos, utilizando un repertorio de expresiones memorizadas y fórmulas
trabajadas previamente; así como respetando las convenciones comunicativas
elementales para intercambiar información en distintos contextos, en la
consulta médica, entrevistas a los compañeros/as, restaurantes, bancos, etc.
CE.3.7. Conocer y
aplicar las estrategias básicas para producir monólogos y diálogos, breves y
sencillos, utilizando un repertorio de expresiones memorizadas y fórmulas
trabajadas previamente para describir su rutina diaria, presentar su grupo de
música, cantante, libro preferidos, etc.
CE.3.8. Mantener
y concluir una conversación sobre asuntos personales y situaciones cotidianas,
articulando con fluidez y con patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de
entonación básicos para actuar en distintos contextos, una tienda, un
supermercado, una agencia de viaje, pudiendo realizar las repeticiones y las
pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decir
CE.3.9.
Identificar el sentido general y las ideas principales de un texto breve y
sencillo en cualquier formato, lecturas adaptadas, cómics, etc, siempre
contextualizado para diferentes contextos de su manejo y con posibilidad de
apoyo de cualquier elemento de consulta.
CE.3.10. Conocer y
emplear las estrategias básicas y los conocimientos sobre aspectos culturales y
lingüísticos más adecuadas para la comprensión global de distintos tipos de
textos propios de su entorno, subrayando la información esencial y los puntos
principales, estableciendo convergencias y divergencias respecto a los países
anglohablantes.
CE.3.11. Demostrar
comprensión general por la idea fundamental comunicada en una carta, o una
descripción sobre sí mismos, la familia, indicación de una cita, etc,
perteneciente a un contexto adecuado a su edad y en soportes papel y digital.
CE.3.12.
Comprender estructuras sintácticas dadas, en contextos conocidos y situaciones
propias de su entorno para pedir información, mostrar interés, hacer una
sugerencia, etc.
CE.3.13 Reconocer
un repertorio limitado de léxico escrito relativo a situaciones cotidianas y
temas habituales, diferenciando los signos ortográficos básicos en los textos
adaptados a su edad para facilitar su comprensión.
CE.3.14. Redactar
textos cortos y sencillos, como correos electrónicos, cartas, etc, compuestos
de frases simples aisladas, en un registro neutro oinformal, utilizando con
razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales
signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de
aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.
CE.3.15. Conocer y
aplicar las estrategias básicas para producir textos escritos breves y
sencillos: copiando palabras y frases usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
CE.3.16. Producir
textos escritos teniendo en cuenta aspectos socioculturales y sociolingüísticos
básicos junto a las estructuras sintácticas adecuadas, aplicando los
conocimientos adquiridos y un vocabulario adaptado a sus propias producciones
escritas, sobre temáticas habituales adaptadas al contexto escolar y familiar.
CE
3.17 Producir textos escritos cumpliendo las funciones comunicativas
más frecuentes y aplicando los patrones discursivos básicos: una felicitación,
un intercambio de información o un ofrecimiento.
ÁREA DE SEGUNDA LENGUA
EXTRANJERA (FRANCÉS)
CE.3.1
Comprender y distinguir la información
esencial de textos orales, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos,
breves y sencillos sobre temas habituales y concretos donde se expresan
experiencias, necesidades e intereses en diferentes contextos, siempre que las
condiciones acústicas sean buenas y no dificulten el mensaje, y se cuente con
apoyo visual o con una clara referencia contextual tales como cuentos,
narraciones, anécdotas personales, etc.
CE.3.2
Introducir y usar estrategias elementales para mejorar la comprensión y captar
el sentido general de un mensaje e información en diferentes contextos, como en
la tienda, la calle, etc.
CE.3.3.Diferenciar y conocer el
mensaje global y los aspectos socioculturales y sociolingüísticos junto a un
léxico habitual en una conversación, utilizando progresivamente sus
conocimientos para mejorar la comprensión de la información general sobre temas
tales como la familia, la tienda, el restaurante, la
calle, etc, identificando distintos tipos de preguntas dependiendo del tipo de
información que queramos obtener.
CE.3.4 Identificar
un repertorio de ideas y estructuras sintácticas básicas en una conversación
captando el significado, sobre temas concretos relacionados con sus intereses y
su propia experiencia, tales como aficiones, juegos, amistades, etc.
CE.3.5. Comprender el sentido general de un diálogo, una entrevista,
etc., sobre temas cotidianos y de su interés, como el tiempo libre; y en
diferentes experiencias comunicativas, reconociendo y diferenciando patrones sonoros y rítmicos
básicos en la entonación.
CE.3.6.
Expresarse con un registro neutro e informal en intervenciones breves y
sencillas empleando estructuras sintácticas y conectores básicos, utilizando un
vocabulario para intercambiar información sobre asuntos cotidianos, sobre sí
mismo, sus hábitos, su colegio, etc, ensayándola previamente, aunque la
pronunciación no sea correcta.
CE.3.7.
Hacer presentaciones y descripciones, utilizando estructuras sencillas, para
expresar de forma clara temas cotidianos y de su interés; para dar información
básica sobre sí mismo, describir su rutina diaria, indicar sus aficiones e
intereses, describir su habitación, un menú, cantante preferido, etc.
CE.3.8
Mantener y concluir una conversación sencilla y breve utilizando un vocabulario
oral de uso cotidiano y un repertorio de patrones sonoros, acentuales, rítmicos
y de entonación básicos , para hacerse entender en conversaciones cotidianas
para presentarse, describir su casa, la escuela, su habitación, etc, intercambiando
información en la que se establezca un contacto social.
CE.3.9.
Comprender el sentido de un texto o notas en letreros y carteles en las calles,
tiendas, medios de transporte, etc, en diferentes soportes, con apoyos visuales
y contextualizado, siendo la temática cercana y conocida, con un léxico sencillo y con la posibilidad de apoyo de
cualquier elemento de consulta.
CE3.10.
Identificar e iniciarse en el uso de estrategias de comunicación básicas,
aplicando los conocimientos previos y adquiridos para comprender el sentido
global de un texto sobre diferentes situaciones de la vida cotidiana tales como
hábitos, celebraciones, distintas actividades, etc, con apoyos contextuales y
visuales.
CE.3.11
Conocer y explicar el patrón contextual comunicativo que conlleva un texto,
SMS, correo electrónico, postales, etc, expresando su función e indicando su
idea general.
CE.3.12.
Comprender el significado de textos breves, reconociendo patrones básicos por
escrito para pedir información, hacer una sugerencia, etc, sobre temas adecuados a su entorno y edad
(deportes, cine, música, etc.) que hayan sido tratados previamente.
CE3.13.Comprender
los puntos principales de distintos tipos de textos concretos relacionados con
sus experiencias, necesidades e intereses, identificando los signos
ortográficos conocidos (₤, $, € y @) leyéndolos en textos informativos
adaptados a su entorno.
CE.3.14.
Escribir, en papel o en soporte electrónico, textos cortos y sencillos, tales
como notas, tarjetas, SMS, etc,
compuestos a partir de frases simples aisladas, en un registro neutro o
informal, utilizando con razonable corrección las convenciones ortográficas
básicas y los principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su
entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones
familiares y predecibles.
CE.3.15.
Redactar parafraseando textos breves conocidos relacionados con situaciones
lúdicas que se adapten a su edad.
CE.3.16.
Escribir mensajes muy breves sobre temas habituales, utilizando estructuras
sintácticas básicas y patrones discursivos básicos empleando para ello un
vocabulario limitado y conocido adaptado al contexto, respetando las normas de
cortesía básicas.
CE.3.17.
Redactar distintos tipos de textos adaptados a las funciones comunicativas, que
más se adecuen al contexto escolar y su entorno: una felicitación, invitación,
etc, o rellenar un formulario, practicando patrones gráficos y convenciones
ortográficas básicas utilizando palabras
comunes, no necesariamente con una ortografía totalmente normalizada.
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre
hechos y fenómenos naturales, trabajando de forma cooperativa en la realización
de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y analizando los
resultados obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos,
permitiendo con esto resolver situaciones problemáticas.
C.E.3.2. Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células
y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en
las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la
importancia de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal,
alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos
asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y
otras repercusiones en nuestro modo de vida.
C.E.3.3. Conocer y clasificar los componentes de un ecosistema atendiendo a sus
características y reconociendo las formas, estructuras y funciones de las
células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas que permiten el funcionamiento
de los seres vivos, estableciendo relaciones entre ellos para asegurar la
especie y equilibrar los ecosistemas, adoptando comportamientos que influyan positivamente
en estas relaciones y en la conservación de los ecosistemas.
C.E.3.4. Concretar ejemplos del comportamiento humano en la vida diaria que
influyan positiva o negativamente sobre el medio ambiente, describiendo algunos
efectos de mala praxis ante losrecursos naturales (contaminación, derroche de
recursos...) utilizando instrumentos para la observación de estas actuaciones
que permitan analizar las posibles consecuencia de estos actos.
C.E.3.5. Conocer las leyes básicas que rigen algunas reacciones químicas, así como
los principios elementales de algunos fenómenos físicos a través de la
planificación y realización de sencillas experiencias e investigaciones,
elaborando documentos escritos y audiovisuales sobre las conclusiones
alcanzadas y su incidencia en la vida cotidiana.
C.E.3.6. Realizar experimentos para estudiar la percepción del sonido, su
naturaleza y características. El ruido y la contaminación acústica. Reconocer
su incidencia en la vida cotidiana y difundir las propuestas y conclusiones
mediante la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
C.E.3.7. Identificar las diferentes fuentes de energía, los procedimientos,
maquinarias e instalaciones necesarias para su obtención y distribución desde
su origen y establecer relaciones entre el uso cotidiano en su entorno y los
beneficios y riesgos derivados.
C.E.3.8. Diseñar la construcción de objetos y aparatos con una finalidad previa,
utilizando fuentes energéticas, operadores y materiales apropiados, y
realizarla, con la habilidad manual adecuada. Combinar el trabajo individual y
en equipo y presentar el objeto construido así como un informe, teniendo en
cuenta las medidas de prevención de accidentes.
C.E.3.9. Reconocer y valorar los avances y las
aportaciones de científicos y científicas y realizar un informe sobre un
descubrimiento o avance, documentándolo en soporte papel y digital.
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
C.E.3.1. Obtener
información, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre hechos y
fenómenos naturales, trabajando de forma cooperativa en la realización de
experimentos y experiencias sencillas, comunicando y analizando los resultados
obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos, permitiendo con
esto resolver situaciones problemáticas.
C.E.3.2. Conocer
la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de
los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones
vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de
adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación
equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de
posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras
repercusiones en nuestro modo de vida.
C.E.3.3. Conocer y
clasificar los componentes de un ecosistema atendiendo a sus características y
reconociendo las formas, estructuras y funciones de las células, tejidos,
órganos, aparatos y sistemas que permiten el funcionamiento de los seres vivos,
estableciendo relaciones entre ellos para asegurar la especie y equilibrar los
ecosistemas, adoptando comportamientos que influyan positivamente en estas
relaciones y en la conservación de los ecosistemas.
C.E.3.4. Concretar
ejemplos del comportamiento humano en la vida diaria que influyan positiva o
negativamente sobre el medio ambiente, describiendo algunos efectos de mala
praxis ante los recursos naturales (contaminación, derroche de recursos…)
utilizando instrumentos para la observación de estas actuaciones que permitan
analizar las posibles consecuencia de estos actos.
C.E.3.5. Conocer
las leyes básicas que rigen algunas reacciones químicas, así como los
principios elementales de algunos fenómenos físicos a través de la
planificación y realización de sencillas experiencias e investigaciones,
elaborando documentos escritos y audiovisuales sobre las conclusiones
alcanzadas y su incidencia en la vida cotidiana.
C.E.3.6. Realizar
experimentos para estudiar la percepción del sonido, su naturaleza y
características. El ruido y la contaminación acústica. Reconocer su incidencia
en la vida cotidiana y difundir las propuestas y conclusiones mediante la
utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
C.E.3.7.
Identificar las diferentes fuentes de energía, los procedimientos, maquinarias
e instalaciones necesarias para su obtención y distribución desde su origen y
establecer relaciones entre el uso cotidiano en su entorno y los beneficios y
riesgos derivados.
C.E.3.8. Diseñar
la construcción de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando
fuentes energéticas, operadores y materiales apropiados, y realizarla, con la
habilidad manual adecuada. Combinar el trabajo individual y en equipo y
presentar el objeto construido así como un informe, teniendo en cuenta las
medidas de prevención de accidentes.
C.E.3.9. Reconocer
y valorar los avances y las aportaciones de científicos y científicas y
realizar un informe sobre un descubrimiento o avance, documentándolo en soporte
papel y digital.
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CE.
3.1. Distinguir y clasificar las diferencias fundamentales entre las
imágenes fijas y en movimiento siguiendo unas pautas establecidas
CE
3.2. Acercarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las
imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos,
teniendo en cuenta las manifestaciones artísticas de nuestra comunidad
andaluza, comprendiendo de manera crítica su significado y función social como
instrumento de comunicación personal y de transmisión de valores culturales,
siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de las adquiridas
CE.3.3. Aplicar las tecnologías de la
información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación
y difusión de imágenes fijas y en movimiento, utilizándolas para la ilustración
de sus propios trabajos
CE.3.4.
Identificar el entorno próximo y el imaginario, expresando sus características
con un lenguaje plástico y creativo en sus producciones.
CE
3.5. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones
utilizando el lenguaje visual para transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas
CE.3.6. Demostrar
la aplicación y conocimiento de las distintas técnicas, materiales e
instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones
y creaciones.
CE.3.7. Utilizar
recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para
obtener información que le sirva para planificar, valorar críticamente y
organizar los procesos creativos, siendo capaz de compartir el proceso y el
producto final obtenido con otros compañeros.
CE.3.8.Imaginar,
dibujar y crear obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el
patrimonio artístico de Andalucía, eligiendo la solución más adecuada a sus
propósitos con los materiales necesarios.
CE.3.9. Conocer,
respetar y valorar las manifestaciones artísticas más importantes del
patrimonio cultural y artístico español y andaluz, especialmente aquellas que
han sido declaradas patrimonio de la humanidad.
CE.3.10.
Identificar conceptos geométricos de la realidad que les rodea relacionándolos
y aplicándolos al área de matemáticas
CE.3.11. Innovar
en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del dibujo
técnico, apreciando la utilización correcta de los mismos
CE.3.12. Utilizar
la escucha musical para indagar en las posibilidades del sonido de manera que
sirvan como marco de referencia para creaciones propias y conjuntas con una
finalidad determinada.
CE.3.13. Analizar
y discutir la organización de obras musicales andaluzas sencillas, valorando
críticamente los elementos que las componen e interesándose por descubrir otras
de diferentes características.
CE.3.14.
Interpretar obras variadas de nuestra cultura andaluza y otras que se integran
con la nuestra, valorando el patrimonio musical y conociendo la importancia de
su mantenimiento y difusión aprendiendo el respeto con el que deben afrontar
las audiciones y representaciones.
CE.3.15. Valorar
las posibilidades que nos ofrece la voz como instrumento y recurso expresivo,
haciendo uso de ella como elemento de comunicación, de sentimientos, ideas o
pensamientos.
CE.3.16.
Planificar, diseñar e interpretar solo o en grupo, mediante la voz o
instrumentos, utilizando el lenguaje musical, composiciones sencillas que
contengan procedimientos musicales de repetición, variación y contraste,
asumiendo la responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando, tanto
las aportaciones de los demás como a la persona que asume la dirección.
CE.3.17. Indagar
en los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas
musicales, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas que nos ofrece.
CE.3.18. Inventar
y crear, con matiz andaluz, danzas, coreografías e interpretación de musicales
grupales complejas, utilizando las capacidades expresivas y creativas que nos
ofrecen la expresión corporal, disfrutando en su interpretación y valorando el
trabajo en equipo.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
C.E.3.1. Aplicar las habilidades motrices básicas para resolver de forma
eficaz situaciones de práctica motriz con variedad de estímulos y
condicionantes espacio-temporales.
C.E.3.2. Crear representaciones utilizando el cuerpo y el movimiento como
recursos expresivos, demostrando la capacidad para comunicar mensajes, ideas,
sensaciones y pequeñas coreografías con especial énfasis en el rico contexto
cultural andaluz.
C.E.3.3. Elegir y utilizar adecuadamente las estrategias de juegos y de
actividades físicas relacionadas con la cooperación, la oposición y la
combinación de ambas, para resolver los retos tácticos implícitos en esos
juegos y actividades
C.E.3.4. Relacionar los conceptos específicos de Educación física con los
de otras áreas al practicar actividades motrices y artístico-expresivas
C.E.3.5 Reconocer e interiorizar los efectos beneficiosos de la actividad
física en la salud y valorar la importancia de una alimentación sana, hábitos
posturales correctos y una higiene corporal responsable.
C.E.3.6. Mejorar el nivel de sus capacidades físicas, regulando y
dosificando la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus
posibilidades y su relación con la salud
C.E.3.7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de
los demás, mostrando una actitud reflexiva y crítica
C.E.3.8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas,
deportivas y artísticas que se pueden realizar en la Comunidad Autónoma de
Andalucía
C.E.3.9 Mostrar una actitud de rechazo hacia los comportamientos
antisociales derivadas de situaciones conflictivas.
C.E.3.10. Manifestar respeto hacia el
entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre,
identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación
C.E.3.11. Mostrar la responsabilidad y la
precaución necesarias en la realización de actividades físicas, evitando
riesgos a través de la prevención y las medidas de seguridad
C.E.3.12. Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la etapa y compartirla utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información
y la comunicación como recurso de apoyo al área y elemento de desarrollo
competencial.
C.E.3.13. Poner por encima de los propios
intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y
las relaciones personales que se establecen en la práctica de juegos y
actividades físicas
ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA
1. Reconocer y estimar que Dios ha
creado a la persona humana con deseo de bien.
2. Esforzarse por identificar que la
adhesión al bien genera felicidad.
3. Interpretar el significado de la
Alianza de Dios con el pueblo.
4. Comprender y respetar las
características del pueblo que Dios quiere contenidas en el decálogo.
5. Distinguir y memorizar los distintos
tipos de libros del Antiguo y Nuevo Testamento.
6. Explicar
los diferentes autores y momentos de la historia en que se compuso la Biblia.
7. Reconocer en relatos evangélicos el
cambio que genera el encuentro con Jesús.
8. Conocer e
Interpretar el significado de los milagros de Jesús como acción de Dios.
9. Comprender que Dios rescata a Jesús
de la muerte.
10. Conocer y respetar la composición de
la Iglesia.
11. Identificar el vínculo que existe
entre la Última Cena y la pasión, muerte y resurrección de Cristo.
12. Evaluar circunstancias que
manifiestan la imposibilidad de la naturaleza humana para alcanzar la plenitud.
13. Reconocer y aceptar la necesidad de
un Salvador para ser feliz.
14.
Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que la plenitud
humana se alcanza en la relación con Dios.
15. Reconocer que la relación con Dios
hace a la persona más humana.
16. Descubrir y apreciar la riqueza de
los textos sapienciales en la historia.
17. Distinguir que a través Jesús
encontramos a Dios.
18.
Esforzarse por comprender que Jesús tiene que vencer obstáculos externos para
realizar la voluntad de Dios.
19. Comprender que la misión de Jesús
continua en la Iglesia.
20. Diferenciar la aportación de los
sacramentos de servicio a la misión de la Iglesia.
21.
Identificar los rasgos del tiempo litúrgico de la Pascua.
22. Reconocer
y valorar el cambio de vida generado por el encuentro con el Resucitado.
ÁREA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y
DERECHOS HUMANOS (5º E.P)
C.E.3.1. Reflexionar
sobre la propia personalidad, identificando las experiencias que han
contribuido a conformarla, asociando y valorando las diferencias de cada
persona a la hora de expresar los sentimientos y emociones y mostrar una
actitud positiva, crítica pero afectiva y de confianza en la resolución de
problemas cotidianos.
C.E.3.2. Identificar
sentimientos y emociones de las personas con las que se relaciona,
reflexionando potenciando la actitud crítica, autonomía, asertividad,
cooperación, comprensión y empatía, haciendo uso del diálogo y la mediación en
su vida social y su entorno cercano
C.E
3.3.
Analizar críticamente las situación de la mujer y del hombre en la sociedad
actual, en especial en su entorno cercano, emitiendo juicios y actuando de
manera que se asegure la valoración de la igualdad de derechos entre hombres y
mujeres, el rechazo a los estereotipos, prejuicios y roles que supongan
discriminación y la defensa de una cultura que luche por la igualdad de
derechos y de oportunidades tanto en el mundo laboral como a nivel social.
C.E
3.4.
Conocer, asumir y reconocer en su entorno los valores cívicos propios de una
sociedad democrática (disposición al diálogo, igualdad, libertad, respeto,
solidaridad, justicia, paz, tolerancia, honestidad y honradez), emitiendo
juicios críticos sobre las conductas que observa, extrayendo conclusiones de
las distintas situaciones y extrapolándolas a su vida personal.
C.E.3.5. Reconocer la
diversidad social argumentando una valoración positiva, mostrando respeto por
las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia,
especialmente en relación a la cultura romaní. Identificar, analizar,
verbalizar o rechazar situaciones de injusticia y/o discriminación conocidas en
el entorno o a través de los medios de comunicación, para identificar actitudes
de convivencia e igualdad hacia el bienestar y los derechos humanos.
C.E
3.6.
Sentirse miembro de una comunidad, ya sea dentro del ámbito escolar o del social
en general, analizando sus dinámicas, aprendiendo las diversas formas de
organización y participación ciudadana e interviniendo proactivamente en ella.
Favorecer el mutuo entendimiento, la solidaridad y la cohesión social a través
de la valoración y escucha activa de las aportaciones propias y ajenas
C.E
3.7.
Conocer, analizar, valorar y aplicar los principios y valores cívicos
establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía de
Andalucía, así como los derechos y obligaciones que se derivan de la
Declaración Internacional de Derechos Humanos y de la Convención sobre los
Derechos del Niño, identificando las situaciones en las que estos principios y
valores no se respetan, luchando y reflexionando colectivamente por su debido
cumplimiento.
C.E.3.8. Identificar las
señas de identidad de Andalucía y España. Desarrollar una conciencia ciudadana
que le capacite para tener actitudes de cuidado del patrimonio de su comunidad,
entendiendo la importancia de los servicios públicos y de su mantenimiento a través
de los impuestos
ÁREA DE CULTURA Y PRÁCTICA DIGITAL (6º
DE E.P)
CE.1. Reconocer las
características de la sociedad del conocimiento en la que viven y valorar las
posibilidades y limitaciones que ofrece la cultura digital
CE.2. Localizar
información en distintos formatos utilizando palabras clave en buscadores y
hacer selecciones adecuadas para incluirlas en actividades educativas.
CE.3. Conocer
diferentes tipos de aplicaciones para comunicarse y servicios en la red,
utilizándolos adecuadamente y respetando las normas básicas de comportamiento y
el derecho de autor
CE.4. Utilizar los
medios digitales para colaborar con otros en el desarrollo de sus tareas
educativas, compartiendo contenidos y recursos de distinto formato en entornos
de trabajo virtuales, respetando las prácticas de citación y referencia
CE..5. Conocer que su
identidad digital la conforman los datos que aporta cuando utiliza medios
digitales y valorar la importancia de gestionar dicha identidad digital de
forma adecuada, segura y responsable
CE.6. Detectar y
evitar los riesgos generales para la salud física y el bienestar psicológico
del mal uso de los medios digitales
CE.7. Buscar y
seleccionar aplicaciones, herramientas y recursos digitales para atender
necesidades de aprendizaje y resolver tareas relacionadas con el trabajo
habitual, buscando soluciones alternativas e innovadoras que faciliten el
aprendizaje.
ÁREA VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
CE.3.1. Analizar la actitud con la que se enfrenta a sus propios
desafíos. Revisar el concepto que tiene de sí mismo y comprobar que pone en
juego valores de respeto, compromiso y dignidad hacia uno mismo y hacia los
demás, asumiendo las consecuencias de sus acciones y palabras y reestructurando
todo aquello que no coincida con su estilo de vida personal.
CE.3.2. Diseñar y planear una serie de propuestas personales, y creativas
para contribuir al logro de los objetivos individuales y compartidos,
participando en los trabajos de equipo con autonomía, seguridad,
responsabilidad y confianza en los demás; identificando los problemas sociales
y cívicos existentes y desarrollando al máximo todas su posibilidades y
competencias con la finalidad de solventarlos
CE.3.3. Reconocer, analizar críticamente y estructurar los sentimientos y
emociones, las maneras de ser y el tipo de pensamientos que pone en marcha a la
hora de enfrentarse a las distintas situaciones y problemas de su vida diaria,
demostrando autocontrol, gestión positiva de los sentimientos y capacidad para
tomar decisiones de manera efectiva e independiente, para rediseñarse cognitiva
y conductualmente y para enfrentarse y superar los miedos, fracasos y
situaciones límites con flexibilidad y seguridad en sí mismo y en los demás.
CE.3.4. Utilizar el diálogo y la comunicación no verbal para compartir
puntos de vista y sentimientos y mejorar la interacción social en el aula,
utilizando correctamente estrategias de escucha activa, realizando inferencias
que le permitan una comunicación más fácil y respetuosa con su interlocutor y
relacionando ideas y opiniones para crear un pensamiento compartido
CE.3.5. Ejecutar proyectos grupales y escuchar las aportaciones de los
demás activamente, poniéndose en el lugar del que habla para interpretar y dar
sentido a lo que oye de manera que interaccione con los demás con empatía,
contribuyendo a la cohesión de los grupos en los que participa. Expresar y
defender sus propias ideas y opiniones utilizando un lenguaje positivo y autoafirmándose
con tranquilidad y respeto
CE.3.6. Revisar y diseñar nuevas maneras de ser y de actuar a la hora de
participar activamente en las dinámicas de los grupos sociales a los que
pertenece, para asegurar el establecimiento de interacciones basadas en la
tolerancia, el respeto, la cooperación y la aceptación. Analizar críticamente
las diferencias existentes entre los diferentes miembros que conforman los
grupos sociales en los que se integran, detectando, reflexionando y razonando
sobre los prejuicios existentes y las consecuencias de dichos prejuicios en el
clima del grupo y directamente en las personas que los sufren
CE.3.7. Resolver problemas con actitudes manifiestas de colaboración
positiva y altruismo, compartiendo puntos de vista, valorando conductas
solidarias y poniendo en práctica trabajo en equipo como estrategia
colaborativa
CE.3.8. Participar activamente en la realización de las normas de la
comunidad educativa desde el respeto, realizando a partir de ellas juicios
sociales sobre situaciones escolares y aplicando un sistema de valores
personales basados a su vez en valores universales y conocer y aplicar las
fases de mediación para hacer del conflicto una oportunidad de encontrar
sentido a la responsabilidad y justicia social
CE.3.9. Valorar y reflexionar, a partir del conocimiento de la
Declaración de Derechos, sobre la no discriminación por razones diversas (raza,
religión, o cualquier otra) así como conocer los Derechos del Niño y la
correlación de derechos y deberes de ambos documentos dentro de un contexto
social, destacando la igualdad de hombres y mujeres y su concreción en la
corresponsabilidad en tareas domésticas y cuidado de la familia.
CE.3.10. Construir y aplicar valores personales propios a partir de los
derechos y deberes constitucionales, en base a la valoración del sistema
democrático y reconocer los símbolos de identidad nacional y autonómica como
identificativos de nuestra sociedad
CE.3.11. Comprender y valorar la contribución y cuidado que todos debemos
a los servicios públicos, así como valorar el patrimonio cultural y natural
analizando y promoviendo medidas para su conservación y mejora, con especial
hincapié en el uso responsable y sostenible de diferentes fuentes de energías y
con una actitud crítica hacia los acontecimientos que lo modifican
CE.3.12. Establecer un planteamiento que posibilite poner en práctica
medidas de primeros auxilios en situaciones de emergencias, así como
implementar medidas de seguridad en el uso de las nuevas tecnologías y de forma
muy destacada en la seguridad vial, para llegar a promover iniciativas y
alternativas personales para la prevención de accidentes de tráfico.
